为贯彻落实《教诲部对于印发掌管教诲课程计划和课程尺度（2022年版）的告诉》（课本〔2022〕2号）精力，周全落实树德树人底子使命，进一步深入我省掌管教诲课程鼎新，加速建立高品质掌管教诲系统，现就实行《掌管教诲课程计划和课程尺度（2022年版）》无关事变告诉以下。
对峙以习新期间华夏特点社会主义思惟为指点，周全贯彻党的教诲目标，落实树德树人底子使命，成长本质教诲；对峙以公共为中间，扎根华夏地面办教诲；高品质实行国度课程计划和课程尺度，对峙素质导向，遵守教诲讲授纪律，培育先生顺应将来成长的准确价钱观、必备品德和关头才能，尽力培育德智体美劳周全成长的社会主义扶植者和人。
增强党对教诲事情的周全带领，尽力建立德智体美劳周全成长的培育系统，增进每位先生的周全成长；尽力建立新式课程系统，对峙智育为先，改良德育体例，实在增强体育、美育和休息教诲，推动课程归纳化、践诺化；尽力建立新式课程实行系统，推动测验评介鼎新，增强西席步队扶植和专科化成长，对峙以进修者为中间，深入教诲讲授鼎新，加重先生太重课业承担，制造讲授新常态；尽力建立新式保护系统，推动课程实行监测，以数字化扶植为要点，团体晋升课程讲授资本保护程度。
1. 自2022年春季学期开端，掌管教诲一至九年级开设“休息”课程，每周且须1课时。各黉舍要在包管休息课程课时、进步讲堂讲授品质的同时，鞭策休息教诲的团体实行，增强对先生在校内休息的兼顾，使用班级卫生、宿舍卫生、包干区、食堂自愿办事等渠道，增添先生的休息践诺，让先生有更多的时机“效力流汗”；要对先生在家庭中的平常糊口休息停止需要的计划，与家长一同，进步先生家庭休息的教诲品性；要对先生在社区和校外践诺基地中的自愿办事性休息、体会性和践诺性的出产休息，停止课程化的安排和实行，周全进步休息育人的品质。
2. 小学一至六年级，担当开设“迷信”“品德与法制”课程，2022学年、2023学年利用现行课本，2024年春季学期自肇端年级开端利用改正后的课本。
3. 自2022年春季学期开端，掌管教诲一至九年级开设“归纳践诺勾当”课程，每周且须1课时。要严酷落实教诲部2017年公布的《中小学归纳践诺勾当课程指点纲领》精力，增强先生归纳性、跨学科研讨性进修和社会践诺勾当的结构。归纳践诺勾当课程的课时可涣散放置，也能够绝对会合放置。要增强归纳践诺勾当课程与班团队勾当、科技体裁勾当、课后办事、乐趣小组勾当等的兼顾实行，进步课程调整程度。
4. 2022年春季学期担当在掌管教诲三至九年级开设“新闻手艺”课程，总课时数且须划定请求。2023年春季学期自小学三年级、初中七年级开端，将现有“新闻手艺”课程调换为“新闻科技”，利用改正课本。
5. 其异国家课程自2024年春季学期小学、初中各课程的肇端年级开端，利用改正后的国标课本。
6. 各黉舍要严酷履行《江苏省掌管教诲课程设立计划（2022年改正·试行）》（见附件），在包管国度课程、处所课程开齐开足的根底上，推动课程的团体化实行。要范例校本课程开辟，成立课程审媾和检查轨制。要落实课本办理策略，存身黉舍特点讲授资本，以多种显现体例办事先生本性化进修须要，准则上不编辑出书课本，确需编辑出书的应报主管部分存案，依照国度和处所无关划定停止严酷考核。
要对峙素质导向，落实育报酬本观念，对峙把培育先生准确价钱观、必备品德和关头才能行为讲授鼎新的底子目的，把树德树人底子使命落实到详细的教诲讲授勾当中；要加强学科践诺，推动讲授的勾当化、践诺化，增强常识与先生糊口的接洽，加强先生熟悉确切天下、办理确切题目的才能；要对峙推动归纳进修，增强常识之间的内涵联系关系，团体懂得与掌控进修目的，在职务化、中央化、名目化讲授方面增强研讨与摸索，增进先生素质晋升；要对峙落实因材施教，经过讲授结构体例的变化、新闻化数字化手艺的利用，推动讲授体例百般化雷火竞技官方网站，增进每个先生的成长。
1. 增强鉴于各学科课程尺度的讲授指点。2022年年末前，结构全省教科研职员、主干西席和高校老手，完工《掌管教诲各学科课程尺度讲授指南》的研制，帮忙西席精确、迷信、周全地掌控课程尺度，成立学科讲授范例，推动讲授鼎新，进步课程实行品质。
2. 分层、分类推动讲堂讲授鼎新。按照课程鼎新的新情势、新使命、新请求，精确掌控讲堂讲授鼎新的整体标的目的和实行请求，在全省层面临讲堂讲授鼎新停止整体指点，制造讲授新常态。处所教诲行政部分和黉舍要把讲授鼎新行为高程度、高品质实行课程计划、课程尺度的中间事情，兼顾计划、凸起要点、推动鼎新。
文明类课程的讲授鼎新雷火竞技官方网站，要对峙以进修使命为中间，改动机器灌注贯注、融会贯通的方向，结构先生在目的指导下，完工中央式、名目式的进修使命；体育与安康课程要贯彻落实教诲部《体育与安康讲授鼎新指点纲领（试行）》（教体艺厅函〔2021〕28号）精力，经过讲授鼎新，帮忙先生在体育熬炼中“享福有趣、加强体质、健康人品、锻炼毅力”，要在省、市、县结构讲授鼎新试点事情，对峙“教会、勤练、常赛”，进一步了了体育的价钱、优化讲授实质、富厚讲授体例、晋升讲授品质；艺术类课程要对峙从先生的糊口动身，改动纯真重视常识和身手的偏向，培育先生艺术素质，包管先生有更多的时机感触感染美、赏识美、显示美、缔造美；休息课程要以先生的平常糊口休息、出产休息、办事性休息为中间，重视脱手践诺、手脑并用，让先生履历完备的休息践诺进程，在“效力流汗”的过程当中，习得休息常识和妙技，养成杰出的休息民俗与品性，领悟和体会休息价钱，培养休息精力；各学科的跨学科中央进修，课时要且须本学科课时总量的10%，勾当结构要充实表现归纳化、践诺化特点，让先生在归纳应用的过程当中成长学科素质。
3. 充散发挥省、市两级根底教诲内在扶植名目的树模感化。要实在以育人体例改变为中间，在对名目扶植经历停止归纳提取的根底上，增强经历推行，构成江苏特点。
4. 进一步发扬教科研事情在推动讲授鼎新中的感化。要增强教科研机构的本身扶植，成立教科研职员的专科尺度，鞭策教科研体例的转型。教科研职员要环绕新计划新尺度的实行，捉住要点、难点题目，经过教科研勾当结构体例鼎新，帮忙每个西席高程度高品质实行课程，完毕专科滋长。
各地各黉舍要充实存眷《掌管教诲课程计划和课程尺度（2022年版）》与现行课程计划、课程尺度在团体构造、详细请求方面的差别，把增强西席步队扶植、增进西席专科滋长行为重中之重的事情。
1. 计划步队扶植。各级教诲行政部分和黉舍要会同处所体例、人力资本社会保护部分，针对休息与归纳践诺勾当课程的周全开设题目，艺术课程实质的增添题目，原本的体育与安康、艺术、新闻手艺和其余课程兼任西席缺乏题目，办理民办掌管教诲成长过程当中产生的步队扶植题目，在周全、迷信测算的根底上，以黉舍为单元放松构成师资步队扶植计划并付诸实行，实在办理西席步队构造性缺编和大概保管的总量缺乏题目。
2. 增进专科成长。各地各黉舍要按照新计划新尺度，进步西席专科训练、专科成长的针对性、时效性。要经过多种渠道，伸张在任西席训练的规模，增添专项训练实质，帮忙西席实在办理在开设跳舞、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒介）等新设课程，常态化实行休息教诲、归纳践诺勾当课程，推动课程讲授归纳化、践诺化，和在结构跨学科中央进修勾当等方面保管的专科才能题目。要与师范院校配合互助，增添相干课程的师资培育方案。在通俗高校结业生报考西席资历时，要增添响应的专科种别，放松办理专科西席缺乏题目。
1. 重视公用场馆、举措措施装备和尝试室、藏书楼扶植。迷信课程的增强、文科尝试请求的进步、艺术课程实质构造的改动、体育课程课时的增添、休息与新闻科技课程的实行、归纳践诺勾当课程和统统课程对归纳化践诺化讲授请求的加强，对各种讲授前提的改良提议了更高请求。处所和黉舍要以课程实行为中间，实时调换根本前提扶植的标的目的和构造，实在保护新课程策略获得周全、充实、精确的履行。
2. 推动数字化课程资本扶植。处所和黉舍要停止特地的计划，对国度中小学聪明教诲平台的课程资本停止配套和延长式的开辟，充实使用国度平台，进步课程实行的平衡化程度，进步课程实行品质。要进一步富厚处所和黉舍的数字化课程资本，在已有线上讲授资本开辟的根底上，尽力构开国家、处所和黉舍一体化的、彼此调和和弥补的团体资本格式。要以讲授鼎新为中间增强当代手艺的利用，增强数字化课本的研讨、开辟和立异。在国派别字化学科资本的根底上，开辟国标课本的数字化载体；按照新计划新尺度，改正体育与安康、艺术、休息、新闻科技（新闻手艺）、心思安康教诲等现有课本，增强课程资本的平面化百般化扶植；以数字化为首要情势，推动校本课程资本的迭代进级。
测验评介鼎新是落实中心“双减”精力，深入课程讲授鼎新，推动育人体例改变，扶植高程度高品质掌管教诲系统的主要渠道。
1. 对峙把评介鼎新行为讲授鼎新的无机步骤。要建立周全成长的品质观和迷信的教诲评介观，加强进程评介，改良后果评介，摸索增值评介，健康归纳评介，完毕评介主体多元化、评介体例的百般化；要重视先生归纳本质、进修民俗与进修显示、进修才能与立异精力等方面的评介，经过归纳化的名目、使命的完工查核先生的进修显示；要立异评介对象和手腕，踊跃使用野生智能、大数据等当代新闻手艺，摸索展开先生进修环境全进程、德智体美劳全因素评介。
2. 推动黉舍测验办理鼎新。要严酷履行《江苏省掌管教诲黉舍测验办理范例》（苏教基函〔2021〕33号）请求，重视发扬测验在诊疗先生进修环境、改良讲堂讲授、评介讲授品质等方面功效。严禁结构“幼升小”“小升初”和以分快慢班为目标的“分班”测验。小学一二年级不得停止纸笔测验，小学三至六年级、初中各年级由黉舍每学期结构一次期末测验，初中各年级从差别窗科的现实动身，可恰当放置一次期中测验。不得针对小学各年级和初中非结业年级结构地区性、跨校际的测验。各黉舍不得结构周考、月考、单位测验等其余各种测验，不得以尝试、考试、限时演习、学情调研等种种招牌变相结构测验。
3. 成立美满黉舍、地区教诲品质评介系统。调整教诲督导、教诲评价、掌管教诲品质监测的实质，摸索成立黉舍、地区教诲品质新式的团体评介系统。根据2020年中心、国务院公布的《深入新期间教诲评介鼎新整体计划》、2013年教诲部《对于推动中小学教诲品质归纳评介鼎新的定见》、2021年教诲部等六部分印发的《掌管教诲品质评介指南》等文献精力，拟定并实行掌管教诲黉舍、地区教诲品质评介尺度和评介法子，落实树德树人底子使命，晋升育品行质。
4. 深入中考鼎新。对峙中考“初中结业生学业程度测验”“高中黉舍招生测验”两考合一的定位。增强先生归纳本质评介，美满和优化全省初中先生归纳本质评介平台扶植，对峙进步进程性评介在高中黉舍招生登科中的现实利用。对中考结构工夫、总分值、测验时长等停止绝对同一的放置，减小各市中考计划的差同性。增强理化生尝试妙技、艺术素质、体质安康程度考察的研讨与摸索，分类构成实行计划和评介尺度。美满全省初中结业生英语听力白话主动化测验的结构体制，进一步发扬教诲测验部分的主管本能机能。从增进先生本性化滋长、高中黉舍特点化成长动身，美满高中黉舍招生法子。增强中考命题评价，进步命题品质，进一步发扬中考对掌管教诲课程讲授鼎新的增进感化。增强研讨与计划，构成详细计划，自2024年开端，实行存在江苏特性的全省同一命题法子。
要增强省、市、县、校四级课程实行结构带领。省教诲厅兼顾结构、周全带领课程鼎新，构成基教、体卫艺、师资、教科研、人事、财政、宣扬、督导、评价、测验、电教与设备等处室（单元）彼此调和的干系，进步推动课程鼎新的效率。市、县教诲行政部分和黉舍要成立响应的结构系统，研制、实行深入掌管教诲课程鼎新、落实新计划、新尺度的详细法子。各级教诲行政部分和黉舍办理者要在周全、完备、编制懂得的根底上，深入掌控鼎新的要点、难点，充实存眷课程实行的各个因素、各个步骤，把课程实行的结构带领真实酿成掌管教诲内在成长和品质晋升的进程。
要充实使用国度中小学聪明教诲平台“掌管教诲课程计划与尺度（2022年版）国度级树模训练”课程，结构统统西席和办理者，完工国度级的全员训练。在国度级训练的根底上，构成国度、省、市、县、校五级训练体制，分类结构，凸起要点。省教诲厅要点结构处所教诲行政职员的特地训练，结构教科研职员、主干西席等训练；设区市教诲局要点增强黉舍办理者、学科主干西席的训练；县（市、区）教诲局要点完工分学科的西席全员训练；黉舍要点完工课程实行的进程性训练。
各地要按照课程构造的变革和讲授请求的进步，当令进步掌管教诲生均共用卫生间经费尺度，保证新计划新尺度的实行。各级教诲行政部分和黉舍，要按课程实行的进度请求，做好年度经费估算，保护新课程训练的顺遂实行，保护与课程配套的举措措施装备扶植与讲授前提改良。要对教诲数字化鼎新成长停止特地的计划，增添参预，进步掌管教诲课程讲授确当代化、新闻化程度。
要增强对课程鼎新的督导查抄，把新课程的实行、黉舍讲授鼎新的推动归入到督导评价的系统傍边，推动掌管教诲的内在成长。要摸索成立掌管教诲课程实行监测系统，成立省、市、县、校合作明白、彼此共同的结构体制和收集平台，周全监测掌管教诲黉舍课程策略的履行环境、课程讲授办理轨制鼎新环境、课程开辟与实行的环境、讲授鼎新的环境、课程讲授资本的扶植环境、西席的事情进程和先生进修体例、进修品质环境，实在存眷课程讲授的现实进程，尽力完毕存在江苏特性的课程实行结构和体制立异。
深入掌管教诲课程鼎新，改动育人体例，便是要改动先生的进修糊口，改动黉舍情况与文明。各级教诲行政部分和黉舍要充实正视宣扬的感化，在教诲编制外部，营建踊跃稠密的鼎新氛围，引发鼎新的热忱；在全社会，要把深入课程鼎新与落实“双减”目的联合起来，增强与先生家庭、社区的相同，为鼎新推动供给杰出的社会空气和育人情况。
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